La notion de temps et sa gestion est une fonction variable selon de nombreux paramètres.

Y a-t-il une construction et une appropriation du temps spécifiques chez la personne déficiente visuelle ? Le vécu du temps diffère-t-il ?

Sommaire

Approche philosophique de la notion du temps

Olivier Abel  professeur d’éthique à la faculté de théologie

La mesure du temps, aperçus

Joëlle Mauheran conservatrice du musée du temps de Besançon

L’horloge du temps chez le déficient visuel

Serge Portalier  professeur à l’Université Lumière Lyon II

Développement cognitif et temporalité chez les personnes déficientes visuelles

René Pry  professeur de psychopathologie développementale
Université Paul Valéry Montpellier

Cheminement plus ou moins douloureux, voire chaotique, vers une réaction positive face à une déficience visuelle

Claude Schepens psychologue, président honoraire de l’ALFPHV, superviseur du service d’accompagnement pour personnes aveugles et malvoyantes du HVFE Courcelles (Belgique)

Le temps des parents

Nathalie Donadieu  mère d’un jeune élève déficient visuel

Ateliers

• Temps partagé et pluridisciplinarité
• Le temps vécu de l’intérieur par les jeunes déficients visuels
• La représentation du temps en pédagogie

Le temps et les apprentissages

Michèle Collat  professeur honoraire à l’INS HEA, vice présidente du GPEAA

Le respect du temps de l’enfant

Catherine Pomarède professeur spécialisée et Catherine Plank  professeur des écoles spécialisée

Le temps institutionnel

Philippe Jeanne  directeur d’établissement spécialisé

Le temps des loisirs

Francis Boé  président honoraire du GPEAA

Le temps des projets

Michel Garapon  chef de service éducatif Ija les Charmettes Yzeure